Verificación de Estándares

Verificación de Estándares

Estándares según la Norma 71362 de “Calidad de los materiales educativos digitales”.  de la Asociación Española de Normalización (AENOR, 2017)

EVALUACIÓN PEDAGÓGICA	1 Descripción didáctica	1	1.1 Se especifican de manera clara datos como los objetivos, competencias, destinatarios, conocimientos previos, tiempo de aprendizaje, etc.	3
		2	1.2 Existen instrucciones o sugerencias sobre los posibles usos didácticos para el/la docente y/o el alumnado.	3
	2 Calidad de los contenidos	3	2.1 El contenido es coherente con los objetivos didácticos y ofrece elementos de apoyo para facilitar su comprensión y realización de actividades.	3
		4	2.2 El contenido se presenta de manera clara y comprensible. Se destacan las ideas clave y se dan instrucciones claras en las actividades.	1
		5	2.3 El contenido está actualizado o bien es intemporal (no es necesario actualizarlo).	3
		6	2.4 Los contenidos se presentan de forma atractiva o innovadora.	2
		7	2.5 El contenido respeta los derechos de propiedad intelectual si utiliza otros materiales.	3
	3 Capacidad para generar aprendizaje	8	3.1 Promueve el aprendizaje significativo (y autónomo) del alumnado.	3
		9	3.2 Existe relación entre lo aprendido y el desempeño profesional.	0
		10	3.3 Se fomenta la creatividad e innovación, que el alumnado genere nuevas ideas y formas de aplicarlo.	2
		11	3.4 Existen actividades en formato digital y analógico, potenciando diferentes formas de que el alumnado se exprese.	1
		12	3.5 Se posibilita tanto el aprendizaje individual como colaborativo.	1
		13	3.6 Se contemplan acciones para planificar y revisar el aprendizaje incluso por el propio alumnado.	1
EVALUACIÓN DEL DISEÑO	4 Adaptabilidad	14	4.1 Se puede modificar fácilmente el contenido/actividad para ajustarlo a distintos tipos de alumnado o de acciones formativas.	1
		15	4.2 Se proponen diferentes contenidos/actividades o diferentes itinerarios de contenidos/actividades según los niveles de conocimiento y posibilidades de aprendizaje.	3
		16	4.3 Los materiales pueden usarse independientemente del método de enseñanza y aprendizaje.	3
	5 Interactividad	17	5.1 Fomenta la participación del alumno durante la lectura, visualización o interacción con el recurso.	2
		18	5.2 Se facilita que el alumnado controle y maneje su aprendizaje.	2
		19	5.3 Se puede obtener el historial de ejecución de la actividad del alumno.	1
		20	5.4 La tipología de actividades interactivas es variada.	1
	6 Formato y diseño	21	6.1 El diseño está bien organizado siendo claro, conciso e intuitivo.	2
		22	6.2 El diseño es simple, relevante y atractivo, con una interfaz amigable.	3
		23	6.3 Incluye formato multimodal (variedad de formatos): texto, imagen, audio y/o vídeo.	2
		24	6.4 Los contenidos audiovisuales facilitan y/o refuerzan el aprendizaje. No son adornos que entorpecen o ralentizan.	3
		25	6.5 Las imágenes, audios y vídeos son de calidad.	2
		26	6.6 Permite personalizar la interfaz.	1
	7. Reusabilidad	27	7.1 Se organiza modularmente de forma que es escalable o permite crear nuevos materiales.	1
		28	7.2 Está creado con formatos de uso libre, mayoritario o estándares (por ejemplo txt, odt, pdf, html, xml, wav, mp3, mp4, png, etc.).	2
		29	7.3 Puede ser utilizado en cualquier dispositivo (con o sin conexión a internet).	3
EVALUACIÓN TECNOLOGÍA	8 Estabilidad técnica	30	8.1 Su funcionamiento es correcto y no falla durante su uso.	3
		31	8.2 Se proporciona funciones de ayuda sobre problemas comunes de los usuarios y sus soluciones.	1
	9 Navegación	32	9.1 La navegación es compatible con diferentes plataformas y dispositivos, con enlaces que se abren correctamente en una nueva ventana.	3
		33	9.2 Se proporciona información al usuario acerca de dónde se encuentra en todo momento.	3
		34	9.3 El alumno conoce su progreso en la ejecución del contenido.	1
		35	9.4 Se evita el paso obligado por elementos de contenido repetitivos.	2
		36	9.5 Incluye opciones de personalización en la navegación.	1
	10 Accesibilidad del contenido audiovisual	37	10.1 Hay contraste suficiente entre el color de las imágenes y el color de fondo para que se vean bien.	3
		38	10.2 Todos los contenidos audiovisuales tienen una descripción textual alternativa.	2
		39	10.3 En los contenidos audiovisuales el alumno tiene el control del manejo de la reproducción, audio y de sus alternativas textuales.	0
	11 Accesibilidad del contenido textual	40	11.1 El texto es legible y/o puede ajustarse su tamaño.	1
		41	11.2 Existe contraste entre el color de texto y el color del fondo para leerlo claramente y sin esfuerzo.	2
		42	11.3 Tipos de letra homogéneos.	1